Meine Forschung im Bereich der Mathematikdidaktik untersucht die Bedeutung von Mehrsprachigkeit für mathematische Lernprozesse in der Primarstufe. Im Fokus steht ein deutsch-kroatischer Vergleich, um sprachliche Einflüsse auf Konzeptverstehen und mathematisches Argumentieren von Lernenden zu analysieren. Dabei verstehe ich Mehrsprachigkeit als Ressource.