Schule ist einer der wichtigen Katalysatoren, wenn es um die Entfaltung von potenzieller mathematischer Begabung geht. Gleichzeitig steht die Förderung von mathematischer Begabung im schulischen Umfeld erheblichen Herausforderungen gegenüber. Personelle Ressourcen, zeitliche wie organisatorische Freiräume und konzeptuelle Veränderungen des Systems Schule bezüglich einer inklusiv gedachten Begabungs- und Begabtenförderung für alle Lernenden sind nur einige Bedarfe, die sich hieraus ergeben. Um die verschiedenen, auf potenzielle mathematische Begabung wirksame Perspektiven im schulischen Umfeld besser verstehen und beschreiben zu können, untersucht die KosmaB-Studie die Konstruktion mathematischer Begabung auf verschiedenen Ebenen des Systems Schule: Lernende, Lehrende und Schulorganisation stehen im Blickfeld der qualitativ ausgerichteten Forschung. Angebunden an die Digitale Drehtür und die Erprobung eines geeigneten digitalen Förderangebots für die Schulpraxis, wird erforscht, wie mathematisch interessierte Lernende gemeinsam digital bereitgestellte mathematische Lernangebote nutzen, welche Einstellungen Lehrende bezüglich mathematischer Begabung haben und inwiefern die konzeptionelle Ausrichtung der jeweiligen Schulen Begabungsentfaltung im Fach Mathematik oder auch übergeordnet aufgreift. Es wurden Lernende bei der Bearbeitung der Lernangebote der Digitalen Drehtür aus der Fachwerkstatt Mathematik videografiert, Lehrende in halbstandardisierten Interviews zu mathematischer Begabung befragt und Schulprogramme hinsichtlich der Thematisierung von Begabung analysiert. 

Forschungsfragen sind u.a.: 

• Wie konstruieren Lernende ihr gemeinsames mathematisches Tätigsein bei der Bearbeitung eines allokativ bereitgestellten (digitalen) Lernangebots?

• Welche Sichtweisen lassen sich von Lehrkräften auf potenzielle mathematische Begabung in dem von ihnen erlebten Schulalltag rekonstruieren?

• Inwiefern wird Begabung und mathematische Begabung auf schulorganisatorischer Ebene adressiert?

Kooperationspartner*innen:

• Prof. Dr. Christof Schreiber, Justus-Liebig-Universität Gießen

• Digitale Drehtür, Landesinstitut für Schule, Bremen

• Digitale Drehtür Hessen, Zentrum für Lehrerbildung, Justus-Liebig-Universität Gießen

Ansprechpartner*in:

• Prof. Dr. Christof Schreiber, JLU Gießen

• Prof. Dr. Melanie Huth, BU Wuppertal